旅西华人新二代传统文化教育问题面临新挑战

旅西华人新二代传统文化教育问题面临新挑战

文/季向阳

　　近十年来，进入西班牙华侨华人的数量急剧增加，现在总数已超过二十多万，主要聚集区马德里、巴塞罗那已超过四万。在西班牙华人中，学龄儿童和青少年已超过五千以上，而且每年还在快速地增长。随着华人移民的增多，也带来了一系列的社会问题，其中最为突出的一个表现是华人子女的就学问题，学龄儿童不断增多，新生代的教育问题变得复杂。

　　其实，这个问题在多年前就已出现，许多老一代华侨华人的子女由于从幼儿期就开始接受西式教育，加上父母文化层次低又忙于事业，根本无意也无暇顾及孩子的文化教育，由此出现了这样一个小群体，我们称之为“华裔西人”。“华裔西人”的特点是：从外表上看，他们完全是中国人，但意识形态上却是西化的，表现在不能用普通话交流思想，不会读中国文字，跟家人的交流也以西语为主，偶尔会说一点家乡方言，行为习惯参照西方模式。对于“家乡、祖（籍）国、同乡”等概念没有多大感受，而且他们一般都会轻视父母的传统产业，不支持父母在第三产业的事业，几乎没有华人朋友，学校毕业之后一般在当地企业上班。他们可能是知识分子或专业人才，但对促进华侨华人企业的发展毫无作用。这对于华商界而言不能不说是一种遗憾。

　　“华裔西人”的出现可以说是一种无可奈何。上世纪末至本世纪的华人移民新一代，对子女（称之为华人新二代）的传统文化教育问题看法已有了根本的变化，他们不愿再接受“华裔西人”的出现，不愿接受子女不懂华文、不说普通话的尴尬局面，也不愿子女丢失中华民族源远流长的传统文化，所以他们有的会选择把子女送回国内就学，有的会请家庭教师，有的选择了新兴网络教学，近年不断出现的周末中文班也常常是人满为患。所以，华人新二代出现“华裔西人”的状况概率大大减少，但是以上的求学方式也存在诸多问题，不能从根本上解决对华人新二代的传统文化教育问题。

　　首先，把新二代送回国内就学要面临三个问题，一是孩子与父母长期分离。在国内，一种方式是由祖父母监护，他们通常对孙儿辈宠爱有加，忽视正面教育，不利于孩子的健康成长。另一种方式是出资委托亲戚朋友监护，这又少了亲情教育，也不理想。二是根据欧盟移民法，在国内居住时间临时居留超过半年、永久居留超过一年以上或累计超过两年的小孩将被废弃居留证，也就是说孩子将不能重新出国，父母需要繁琐的手续和高额费用重新申请家庭团聚进行签证，这是广大侨胞难以承受的。三是在国内接受教育后再出国的，因没有掌握西语，既不能融入西方社会，也不能成为华商企业发展的栋梁，这也是新一代华人移民难以接受的。

　　其次，虽然能在周末中文班学到基本的语言文字，优秀者甚至还能写出好的文章日记，同学之间也能交流，但由于周末中文班基本上是借用或租用学校和教室，学生没有足够自由的活动空间，基本上是在一定的时间里集中在教室里比较纯粹地学文写字，不能完全发挥个性，更谈不上能真正传承博大精深的中华传统文化了。

　　第三，家庭教师只能说是一种补充作用。一是只有少数具备条件的优越者才有能力聘请家庭教师；二是一个普通的家庭教师难以完成对孩子完整的文化教育。所以说，家庭教师不能解决新二代传统文化教育缺失的问题。

　　第四，网络教学是一种网络时代新兴的教学方式，的确有着独特的、生动的教课模式，图文并茂教学，精彩的FLASH教学，课后有作业，也有老师通过QQ视频面对面辅导，效果确实不错，但它始终没有全日制学校的氛围，学生缺少在校的竞争感和同学间的横向联系，难以在一种文化的氛围中接受熏陶。

　　综上所述，在西班牙华人聚集城市办成一所全日制的双语学校非常有必要。从调查中得知，在西班牙有法国学校、英国学校、德国学校、日本学校等，那么，我们何不开办一所中国双语全日制学校呢？只有这样，才能真正解决华人新二代的传统文化教育问题，也才能使华人新二代同时接受东西两种文化的熏陶，使他们既不忘祖（籍）国的传统文化，爱国爱家，又能成为华商在西方发展和融入西方主流社会的主力军。

　　这是事关新二代能否留根的重大课题，也是对所有旅西华侨华人的一个新的挑战，相信这也是现在世界各国华侨华人面临的新的挑战。