为孩子们的成长而努力是我们的责任

为孩子们的成长而努力是我们的责任

（青田 陈送策）

一 家风：注重读书成才

　　我们是党和国家培养出来的人民教师，现已退休在家。我们一生热爱祖国，勤勤恳恳，教书育人。老伴是个勤奋的小学语文教师，刻苦钻研教学业务，严格要求学生，在教育园地辛勤耕耘了一辈子。我先在中学任教语文，后来走上县教育局的领导岗位。1990年调至县委党校，任常务副校长，直至退休。我们已把毕生精力献给了青田的教育事业。在工作岗位上从不敢丝毫懈怠。我们的教学水平高低、教学业绩大小、为人品格优劣，群众自有公论。

　　我们的三个孩子比我们幸运，都遇上了改革开放的好时代。1978年大儿子陈江帆考上了温州医学院，现为美国波士顿大学医学院副教授，学有所成，业有建树。（另附专题简介）1980年，女儿陈江霞考上丽水师专英语专业，现在国外经商。1990年，小儿子陈江风又考进华东政法学院，现在丽水市中级人民法院工作。他们在不同的国度工作，为社会服务，为国家效力。

　　我们这个普普通通的教师家庭，出了三个大学生，不少人投以羡慕的目光，向我们祝贺；但是在那体脑倒挂，“读书无用论”盛行的年代，也曾遭到异议。有人说：“三个大学生，不如一间面食摊。” 此话反映了当时的实际情况。言下之意，我们当年送孩子读高中、上大学还不如找门路就业。可我们没有后悔。那时，社会上许多家长惧怕孩子读书要上山下乡，抽不上来，纷纷给孩子找工作。大儿子江帆初中毕业那年暑假，正好让一家杂技团邀去吹笛子。不少人觉得这是找上门来的工作机会，不能轻易放弃。而且，县里文化干部又上门，以“有机会可以转正”动员我们。我们没有动心。现在事实证明，当年坚持抵制读书无用论的影响是正确的。尽管后来从经济收入来看，有时“三个大学生，不如一间面食摊”，但是我们相信：知识就是力量，读书是正道，正常的社会都是尊重知识的。

　　正是这种注重读书成材家风的熏陶，我们的孩子都能正确处理事业与金钱的关系。陈江帆在美国从事的是基础理论研究，经济收入远不如到公司工作。但他宁愿放弃高收入，多次回绝了去药物公司工作的邀请。他说：“钱，要那么多干么？够吃够用就行了。”但愿他在尊重知识，尊重人才的正常的社会里，获得他应有的生活。

二 家教：言传身教、严格要求、不断磨励

　　现在常有人问起：你们是怎么教育孩子的？其实我们并没有什么特别好的方法。况且，孩子成才是社会、学校、家庭各方面教育综合作用的结果。作为家庭教育，我们的想法和做法都比较一般。归纳起来有三点。

　　一、言传身教，启发引导，当好孩子的第一任老师

　　家庭是孩子最早的启蒙学校，父母是孩子的第一任老师。我们既是教师，又是家长，比较注意让孩子从刚懂事起就接受家庭的文化熏陶。喜欢看书是我们的习惯。妈妈靠在床上看书的时候，也把一本有画的小人书递给孩子，让他翻阅。久而久之，孩子们尽管是半懂不懂，也逐渐养成了翻书的好习惯。

　　孩子喜欢听故事，妈妈就常常给他们讲故事，丰富他们的知识，教育他们做人的道理。有时还把孩子生活中发生过的事编成故事，让他们听起来更亲切，更容易接受。爸爸业余喜欢吹笛子，小江帆就常常把爸爸的笛子拿来试吹。终于，对吹笛子产生了浓厚的兴趣。

　　有一次，小江帆在看旧报纸上的一幅漫画头像，爸爸就有意识地教他按顺序去画。不久果然画成了。后来竟发现墙壁上旧报纸边角空白处，几乎全是江帆的“杰作”。读大学时，人家问他怎么会喜欢画画？他说是爸爸教的。其实，我不是美术教师，连美术爱好者也谈不上。只不过是有意识地加以引导而已。

　　有人说，孩子的兴趣爱好，常常打上父母的印记；孩子的品德性格，也常常有父母的影子。所以，作为家长我们平时比较注意自己的言谈举止，以身作则，当好第一任老师。我们那个年代，学校教育和社会环境比较保守。我们为人思想单纯，爱国敬业，工作认真，作风踏实的固有品格，曾在孩子的幼小心灵中留下美好的印象。但是我性格内向、不善交际，也随着传给了孩子。虽然他们生活环境不同，仍然留有我的不善接人待物的影子。

　　二、从严要求，从小训练，培养孩子良好的学习习惯和吃苦耐劳精神

　　古话说：严是爱，纵是害。他妈在校是严师，在家是严母。对孩子们的学习特别严格：写字要一丝不苟，背书要一字不漏，数学要一题不错，未达到要求的一定要重来，决不放过。生活上也是严字当头，注重培养孩子的吃苦耐劳精神。清贫的教师家庭，经济拮据，除了购置必要的学习用品之外，从不给孩子零花钱。同时要孩子们参加力所能及的家务劳动，烧饭、洗衣，打扫卫生，样样都得干。那时，他妈身体不好，江帆兄妹俩每天自觉早起，分工干活。寒暑假我们让他们到乡下，跟亲戚家的小伙伴去拔兔草、打猪草。

　　从小的吃苦耐劳，使孩子们长大后具有自立于社会的能力，克难制胜的本领。江帆对我们说：“我的最大的特点是不怕苦，现在不论你把我扔到世界上哪个角落，都能生存。”确实，他的独立生活能力特强，早就不依赖父母。1987年他只身赴美留学，没让父母帮过一点忙。哈佛大学的一位副教授麦克在一次会议上说：“我的苦干精神是在陈江帆领导的实验工作中养成的。”正是这种刻苦自立的品格，使他走向今天的成功。

　　三、 让困难和挫折，成为孩子们不断攀登人生目标的阶梯　

　　古人说：志当存高远。孩子们追求的目标越高，动力越大，才力就越发展，对社会就越有益。我们给孩子们设计的人生第一个大目标是考上大学。要实现这个目标，需要加强立志教育。我们反复给孩子们说，做人要有志气。要想将来有出息，为国为家做贡献，就得发奋学习，考上大学。这种教育是基础的，具体的，但也是十分需要的。学校里的“为祖国而学习”的说理教育，英雄、模范、伟人的榜样教育，家长的正面引导，欠佳的社会风气和前进道路上的困难挫折等都促使孩子发奋图强，刻苦用功。象江帆在龙泉读初中时已离开父母的严格管束，仍能自觉磨练自己，每天早上坚持负重跑步。小儿子陈江风，性格内向，但酷爱课外阅读并常常因此忘了做功课。1989年高考失利，他立志再考。在缙云复习班时，他起早贪黑苦读。第二年，终于考上华东政法学院，并获得孙明权奖学金。我们三个孩子有志气，先后都考上了大学。

　　考上大学以后，如果没有更高的目标，就不会有更大的动力。陈江帆平时成绩较好，不料考上的却是非重点的温州医学院。这对他是个打击。挫折有时并非坏事。正是因为没有考上重点大学，他才暗下决心，把目标定在更高的层次上。于是，他更加发奋。英语从丙班赶到甲班。寒暑假基本留校。过年往往是除夕回家，年初二、三就要返校。毕业之后终于以优异的成绩考上了第三军医大的硕士研究生。后应邀去美国作学者访问，攻读博士学位，从事科学研究，一步一步给自己提出更高的目标，注入更强的动力。在美国有时也有种族歧视，也有单位的门户之见。这些更加激起他的爱国热情，提高他克服困难的勇气。他终于在自己研究的领域，跻身于国际学术研究的前沿。困难挫折成了他不断攀登人生目标的阶梯。